26 剪枝的学问 小学语文 苏教2001课标版 顾宏庚
评论（0） 1教学目标：
1、会读本课生字及其组词，特别是“好好的、疯长、将信将疑”。
2、通过学习，理解课文内容，了解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得“减少”是为了“增加”的道理。
3、能准确、响亮、有感情的朗读课文。
评论（0） 2重点难点
1、通过关键词语体会作者心情的变化，理解课文内容。
2、懂得“减少”是为了“增加”这个哲理，并融会贯通领会生活中的许多小事例中蕴涵哲理。
3教学过程
3.1 第一学时
1教学活动
评论(0) 活动1【导入】谈话导入
师：（课件出示桃园桃树）看，今天顾老师给大家带来了什么？喜欢吗？
师：如果你家院子里也有这样一棵枝繁叶茂、果实累累的桃树，你会怎样对它？
师：可如果现在有人拿着一把剪刀要对着桃枝来上几剪刀，你又会怎样？
师：看来同学们都是有自己的想法的。可在桃园里就有这样一位王大伯，对着桃树枝动起了剪刀，这究竟是怎么回事呢？让我们跟随满怀好奇的作者三进桃园，去弄个明白。（课件）放声读课文，让老师听到你的的声音，要读得字字清楚，句句流畅。
评论(0) 活动2【讲授】品读课文
师：老师从同学们的眼神里知道了什么是求知若渴，教师准备了一些词语考考大家，出示词语。（指名读词语）
师：最难的生字词都没有难倒你们，了不起。下面就让我们带着这些生字词再回到课文中去吧！课文中的哪一自然段写了王大伯剪枝的呢？
师：（课件出示第二自然段）默读课文的第二自然段，认真读用心体会，看看能从这些语言文字中感受到了什么？ （生读）
师：谁来说说你感受到了什么？ 【板书：着急】
师：你从那句话感受到着急的？ （点击出示这句话）
师：你读得不紧不慢的，不像是着急呀。谁再来读读。 （生读）
师：他为什么着急？
师：这一段中那一句话写王大伯剪枝的。 （点击出示这句话）
师：（点击课件）用心读读这句话，看看你能读出什么？
师：你从哪个词读出来的？
师：生活中你见过什么东西挥舞的样子吗？
师：那真是令人眼花缭乱啊！
师：只见刀光不见人影，挥舞的速度原来是这么快啊！【板书：快】
师：闭上眼睛想象一下王大伯剪刀挥舞的样子，把你的想象读出来？ （一生读，不够快）
师：王大伯的剪刀舞动起来那真是潇洒自如，随心而发。谁再来读读这句话！ （指名读）
师：你的读让我看到了王大伯挥舞剪刀的样子。谁也能像她那样读？
师：寒光闪闪，剪到枝落，此时此刻站在桃园的我，看到王大伯剪刀挥舞的样子，心里可真……一齐来读读这句话。
师：再读读这句话，看看你还能读出什么？
师：请你也来读读这句话。 （生读）【板书多】
师：王大伯他们剪下的树枝可多啊！地面上怎么样？
生：我看到随着剪刀的挥舞，地上已经铺满了许多枝条。 师：再看看远处呢？
生：我看到远处已经有了一小捆一小捆剪下的枝条。
师：你看到了吗？你也看到了吗？你来读读。 （指名读）
师：还不够多。 （再指名读） 生：越来越多了。
师：此时此刻，站在桃园的我，看到地上越来越多的树枝，心里真……齐读。（点击出示）
C再读读这句，还有哪些词让你感受到王大伯剪枝特别快。
师：我也想读读这句话（师慢读）。老师读的得怎么样？
师：王大伯可是个种桃能手哎，剪枝是这种速度吗？你来读读。 师：再快点。
师：随着那一声紧似一声的咔嚓声，站在桃园的我，心里怎能不焦急万分？带着自己的感受再读读这段话。 齐读。（点击出示）
师：从你们的读当中我感觉到你已经真正走进了课文，读懂了这段文字。这么多的枝条为什么要剪掉呢，剪掉了还怎样结桃子呢？谁来学一学王大伯的样子并说一说
师：你觉得这个王大伯说的像不像？生：像
师：谁再来学一学王大伯生：读王大伯说话
师：听了王大伯的这段话你信吗？
交流，王大伯是个什么人啊？（点击课件）（种桃能手）理解能手。
（1）你知道生活中还有哪些能手？（指导说话能手、写字能手、绘画能手、制造能手••••••）
(2) 从哪儿可以看出王大伯是种桃能手？(圈点：远近闻名。理解，换词。抓住“远近闻名，总是那么大，那么甜”这几个词指导学生读好)
(3) 他的名气还很大呢（远近闻名）是什么意思？能换个词吗？（家喻户晓、人尽皆知）（突出王大伯在当地的影响很大。）
(4) “总是”是什么意思？
小结：王大伯可真不简单，谁来夸夸鼎鼎大名的王大伯？（出示第一自然段指名读）。相机评价。
师：小作者相信王大伯的话吗？ 生：是将信将疑
师：什么是将信将疑？生：就是有些相信有些不相信
师：到底会怎么样呢？让我们用事实来说话。同学们闭上眼睛听教师读，想想你的眼前出现了什么？师：小作者在和他的朋友奔跑着，嬉戏着，心情非常兴奋很高兴，这时候他还将信将疑的了吗？
师：同学们一起拿起书读一读春天的桃园。 生：齐读
师：是呀，春花秋实，一朵桃花谢了，就能结一个桃子，这似片片红云的桃林该结多少桃子呀，此刻，你的心情怎么样？（欣喜，期盼）老师用30多年的生活经验告诉你，耳听为虚，眼见为实，让我们跟着小作者再一次来到王大伯家的桃园，在夏季的桃园这次他又看见什么？（师指名一位同学读这一段）出示桃子图片。
师：看着这么可爱的桃子，你想到了什么词语？（出示）
师：看到这满树的桃子，你有什么感受？
师：还有哪个同学想说一说自己的感受？师：请你带着自己的感受读一读这句话。
师：小作者看着这满树的桃子是又惊又喜，你们说说看他惊的原因是什么？
师：这么多又这么好的桃子是怎么得来的？
师：你是怎么看出来的？要是不剪的话会怎样？生：如果不长的话枝条会疯长。
师：什么叫疯长？ 生：不停的长，疯狂的长
师：剪少了枝条会怎样？生：减少了枝条，增加了桃子使桃子变甜了，增加了养份
师：小作者还有一喜，你们想知道吗？
师：去年王大伯的话藏着一个道理，同学们自己读一读，看看是不是你也能体会出这个道理呢？（出示课件）生读书
师：这段话藏着什么样的道理呢？谁来说一说
