执教者：何香兰
教学要求：
1、 学会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的生字只识不写。
2、 能按笔顺描红.
3、 体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重点：认识本课4个生字，认真写字，能按笔顺正确地书写生字，把笔顺写正确，把字写端正、匀称。
教具准备：ppt。
教学过程：
一、创设情景 2’
1、今天老师要带你们去一个特别美丽的地方，听，这是什么声音？（海浪声、海鸥声），让我们随着这海浪声到海边看看。看（出示图片）
2、你看到了什么？（指名说）
（评价：你说出了自己最感兴趣的；你一口气说了这么多；还会按照一定的顺序观察图片呢，你真聪明）
3、今天我们就来学习和大海有关的《识字5》，齐读课题。
二、初读韵文 6’
过渡：请小朋友把语文书翻到102页，自己读一读韵文，碰到不认识的请拼音老师帮忙。
1、生借助拼音自读韵文
2、出示生字，指名拼读。师：调皮的生字宝宝出来了，请你拼一拼，读一读。
指名读、全班读、开火车读
3、去掉拼音读。
师：去掉拼音，还会读吗？谁来读第一行？第二行呢？谁来当小老师领大家读第三行。第四行开火车读。
4、再读课文。师：生字宝宝又躲到了韵文中，请你再读一读课文，注意读准字音。
三、欣赏韵文，指导朗读。 过渡：小朋友读得真认真，看！
A第一行：沙滩、贝壳、脚丫 8’
(1)出示沙滩图。
师：这就是金色的沙滩，真想去走一走、踩一踩啊！想象一下走在沙滩上是什么感觉？
（指名说：走在沙滩上软软的，很舒服）
出示“沙滩”。你能舒服地读一读吗？谁能像他这样舒服？（指名数名学生读，评议）
（2）看，沙滩上有什么？（指名说：出示贝壳，当小老师领读）
a出示实物贝壳 师：看，这就是老师去海边玩捡回来的贝壳。
b欣赏贝壳。师：这是雪白的贝壳，那还有些什么颜色的贝壳呢？（指名说）
c交流：①贝壳有蓝的、红的、黄的、白的。师：是啊，贝壳的颜色真是五颜六色啊！
②那贝壳的样子像什么呢？（指名说）（五角星奖励）
（有的贝壳像小喇叭，有的贝壳像雨伞，有的贝壳像蝴蝶，有的贝壳像帽子）
③贝壳真多啊，你能用一句话说一说？
出示：沙滩上的贝壳有的像（ ）有的像（ ）还有的像（ ）”
（指名说：沙滩上的贝壳有的像雨伞，有的像蝴蝶，还有的像帽子。）
评：老师最喜欢与众不同的答案，贝壳送给你了
d我们一起读一读这个词。
（3）脚丫 师：瞧，一群孩子正光着脚丫走在沙滩上捡贝壳呢。（指名读）
①那你最想光着脚丫在沙滩上干什么？（五角星奖励）
（指名说：挖沙子、去寻宝、画画、沙雕、睡觉、用沙子把脚埋起来）
②来到海边可以做这么多有趣的事，大家的心情怎么样？（指名说：开心，快乐，高兴）
a指名读 师：好，让我们带着这种高兴的语气把这一组词语读一读。（贝壳奖励）
b男女生比赛读，看看小朋友们玩得高兴不高兴？
③齐读 师：多美的贝壳，多可爱的脚丫，多快乐的孩子呀！一起读一读这一行。
B第二行词串 4’
过渡：沙滩上很好玩，让我们听听海面上有什么声音呢？（指名说）
1、出示：海风，海鸥，浪花
2、看，一阵海风吹来，掀起了朵朵浪花，谁来读读这个词？（指名读）
评：你是一朵（可爱、美丽、调皮、凶猛、温柔）的浪花。
3、浪花宝宝可调皮了，在大海妈妈的怀里尽情地干什么？（指名说）（五角星奖励）
（跳跃、奔跑、玩耍、打架、追逐、唱歌……）
4、谁再来读读这个词。（指名读）评：洁白的浪花亲吻着小朋友的小脚丫，多舒服呀！
浪花跳得可高了，最高可达十几米呢！
5、齐读：浪花
6、出示：海鸥 师：瞧，海面上谁飞来了？（指名读）
7、想象说话
师：看，一群海鸥展翅飞翔，时而高飞，时而鸣叫，小朋友猜猜小海鸥会和我们说什么呢？（指名说）（五角星奖励）
（大海真美！大海真辽阔！大海我爱你！我看到一条大鱼了，我要去捉它）
8、齐读海鸥 师：我们热情地和它们打招呼吧！
9、齐读第二行词串
师：海面上海风轻轻吹，海鸥展翅飞，浪花朵朵笑，多么欢乐呀！一齐读！
C第三行词串 7’
过渡：听了你们的朗读，老师越来越喜欢大海了，大海不仅风景迷人，大海里还有许多宝贝呢！一起潜入海底看一看。
1、播放视频
2、出示句式：大海里有（ ），有（ ），有（ ）还有（ ），真富饶啊！
3、大海的物产真丰富，勤劳的渔民伯伯收获了什么呢？我们一起登上渔船看看！（指名说）
4、出示词串，指名读
5、那你最喜欢哪一样呢？（指名说）
6、交流： ①珍珠 a师：你见过珍珠吗？摸过吗？能向我们介绍一下吗？（出示图片）
（圆圆的、光滑的、可以做成项链耳环、还能磨成粉美容入药）
b这是什么样的珍珠？（出示：（ ）的珍珠）（指名说）
（圆圆的、美丽的、洁白的、价值连城的）
c指名读
②鱼虾 a出示图片
b活蹦乱跳的鱼儿可调皮了，谁来读一读。
③海带 a出示图片 师：这是海带，它好像？（指名读）
b指名读 师：海带可是一种营养价值很高的海产品，它也是大海送给我们的宝贝哦！请你读。
评：长长的海带在海里飘呀飘可美了。
最长的海带可长达5-6米呢！
c齐读
7、勤劳的渔民们收获了满船的海产品，它们心情怎么样？会说些什么？（指名说）
8、指导朗读。谁来开心地读一读这三个词？（贝壳奖励）
评：渔船可装得满满当当，真是满载而归呀！
这么多海产品，渔民们笑得合不拢嘴了。
渔民们的辛苦换来了丰厚的回报，真要感谢大海妈妈呀！
四、巩固延伸 5’
1、是啊！大海真美呀，海边有……（沙滩、贝壳、脚丫）；海面上……（海风、海鸥、浪花）；渔船带回了……（珍珠、鱼虾、海带）；渔民们真开心啊！
2、指名配乐诵读第一至三行词串。
3、练习用课文中的词语填空
出示：我们在金色的（ ）上捡五颜六色的（ ），凉爽的（ ）吹着我们，
可爱的（ ）在海面上自由自在的飞翔，雪白的（ ）亲着我们的（ ）。渔民们满载着（ ）、（ ）、（ ）高高兴兴回家了。大海真美啊！
同桌讨论；师生配合说；指名说 评：活学活用是个聪明孩子，贝壳奖给你了！
五、学习生字。 过渡：小朋友真聪明，看，生字宝宝来和大家交朋友了！ 8’
1、出示 “贝”和“风”。 师：今天我们学习两个新的结构的字，叫独体字。（指名读）
2、指名说这两个字的区别。
3、出示生字笔顺，学生小手书空笔顺。
4、学习贝字
①出示图片 师：瞧，这就是一种贝类，它和“贝”字像吗？（指名说）
②师边范写边讲解。 师：你真善于观察，贝壳的外壳很硬，所以写它的竖和横折时要有力些，要像蛏子的一样写得窄些，里面的竖撇写中间，左右等距，撇、点平平地落在地上。
③生描红、临写，评议。（五角星印章奖励）
5、学习风字
①风字找朋友。 师：风字可爱交朋友了，请你说。
②风的第二笔是（横折斜钩），就像一只（蜂鸟），长嘴鸟，小脑瓜，挺胸收腹翘尾巴。
③师边范写边讲解。师：所以要想把风写好，可要注意收腰哦！看老师写。风一吹，撇就飘起来了，撇头尖尖轻轻收，里面的短撇长点交叉写中间。
④生描红、临写，评议。（大拇指印章奖励）
六、总结
今天小朋友和老师一起在海边尽情地玩了一回，开心吗？最好，让我们在这首歌中和大海说再见吧！播放《赶海的小姑娘》下课！
