练习1 自我介绍
教学目标：
学习自我介绍，能把话说清楚，说完整。
教学重点：
指导观察图画
教学难点：
训练学生说完整的话
教具准备：
教学挂图
教学过程：
一、审题
1、提示说话的题目：自我介绍
2、解题：自我介绍就是把自己的有关情况告诉别人。介绍哪些情况呢？
3、学生借助拼音自由读图下面的五个问题。
4、出示四个问题，指名读。
二、指导
1、指导看图，明确说话的一般要求。
⑴图上画的是什么地方？有哪些人？
⑵站在台上的小男孩在干什么？
⑶结合看图，提出说话要求：
①讲普通话，声音响亮，口齿清楚
②说话完整、通顺、不重复、不结巴
③身体站直，表情举止大方。
⑷同学们是怎样听小男孩自我介绍的呢？
（安静地坐端正，仔细听别人说了什么）
2、指导说话
指名依次回答五个问题，把话说完整，说清楚。
你叫什么名字？今年几岁？家住哪里？在哪所小学读书？你爸爸妈妈做什么工作？
三、练习
1、将1、2两个问题连起来回答。
指导说话时不要重复罗嗦
2、将1、2、3、4四个问题连起来回答。
3、将五个问题连起来回答。
⑴自由练习说。
⑵指名上台自我介绍。
如：我叫杨晨，今年7岁，我的名字是爸爸起的。因为我是早晨出生的。
板书： 自我介绍
（挂图）
练习2 借铅笔
教学目标：
看图说话,借铅笔,培养学生言语交际能力。
教学重难点:
看图说话,培养学生交际能力
教具准备：
教学挂图（或投影片）
教学过程：
一、谈话、揭题
1.小朋友，在平时的学习中你向别人借过铅笔吗？你又是怎样跟他说的呢？今天我们就来谈谈借铅笔。（板书：借铅笔）
2.学生借助拼音自读图旁的问题
二、指导
1.指导看图
看图说图意:这两幅图上画了谁和谁?它们在干什么?
(小猴向熊猫借铅笔,用过后,把铅笔还给了熊猫)
2.指导说话
仔细看图,想象说话,回答图旁问题
⑴小猴是怎样向熊猫借铅笔的?熊猫是怎样说,怎样做的?
⑵小猴在干什么?小猴是怎样还铅笔的?熊猫是怎样说的?
(想象同学之间借学习用品时是怎么说的,怎么做的)
三、练习
1.指名回答图旁问题
2.将两幅图的内容连起来说说
四、反馈
1.同桌分角色表演
2.指名上台分角色表演
3.评议
(说话是否清楚,是否有礼貌)
4.学生演练借还其他学习用品
5.评价小结
(我们向别人借东西,用过以后要及时归还.借东西` 还东西都要注意应该把话说清楚,还要注意有礼貌,借东西时,要用"请""行吗"等,还东西时要说"谢谢")
⒍给讲文明、懂礼貌的小朋友发小红花。
⑴评出班级中讲文明、懂礼貌的小朋友。
⑵说说他们的事例。
⑶发小红花。
板书： 练习2
借 请 行吗 好吗
没问题
借铅笔
还 谢谢你
没问题
练习３ 学会打电话
教学目标：
学习打电话，学会打电话的礼节，培养学生口语交际，语言表达能力。
教学重点：
要求学生把话说完整，把意思说清楚。
教具、学具准备：
教学投影片或挂图、两部电话
教学过程：
一、审题
⒈揭示口语交际的题目：打电话
⒉小朋友，你平时打过电话吗？你和谁通过电话的？你觉得打电话时要注意什么？
解题：打电话时要面带微笑，声音不要过高，要自觉的说“您好”“再见”等礼貌用语，话说好以后，要主动和对方说“再见”。另外，和对方打电话时，要注意把事情说清楚，把话说完整。
板书： 使用礼貌用语，
把话说完整，
把事情说清楚。
⒊学生借助拼音读图旁的提示。
讨论：是给谁打电话？为什么要打电话？
（给好朋友小亮打电话，今天是他生日，祝他生日快乐。）
三、指导
⒈指导看图，明确要求。
⑴图上画的是什么人？他们在干什么？（图上画的是两个小朋友，他们在互相通电话）
⑵图上的小朋友打电话时会说些什么呢？
⑶结合看图，提出说话要求：
①要说普通话，面带笑容，声音不要过高。
②说话要清楚，要自觉的说“您好”“再见”等礼貌用语。，另一个同学也要对别人的祝福表示感谢。
⒉指导说话。
⑴指名一人扮演小亮，另一个同学和他表演打电话。
指导分析：哪些值得表扬？还有什么不足？
⑵同桌练习。
⑶指名上台表演，评分
表扬得分最多的一组。
⒊小结。
（从说的要求、内容两方面进行评价）
例：
我：（先拨电话号码）喂，你好，我是小王。
小亮：喂，你好，我是小亮。
我：今天是你的生日，祝你生日快乐。
小亮：谢谢你！愿你和我一样快乐！
我：再见！
小亮：再见！
练习4 练习传悄悄话
教学目标：
观察图画，根据 要求传悄悄话，提高听说能力。
教学重点：
知道该如何传悄悄话.
教学难点：
怎样把悄悄话传得又快又对
教具准备：
教学挂图、生字卡片、四线 三格小黑板
教学过程：
一、审题
1.揭示话题：传悄悄话。
2.什么叫“悄悄话”？
也就是轻轻在别人耳边说的话。
3.学生借助拼音自读图旁的问题。
我们来做个传话的游戏：把一句话悄悄告诉给一个同学，再一个接一个悄悄传下去，最后一个同学把这句话大声讲出来，看谁说得清楚，听得明白，传得准确。
⑴自己看拼音，读题目要求。
⑵指名读。
⑶齐读。
5.看图：
