自从参加语文主题学习实验以来我校参与“语文主题学习”实验的老师一直在努力探索适合本校本班学情的教学方式，我们认为决定“语文主题学习”实验效果的重要因素就是教师对实验的认识、对课堂教学的把握等，也就是说教师在实验过程中起着举足轻重的作用。因此，一学期来，我们重点做着教师培训的工作，为下学期实验的实质性推进做着准备工作。我们具体做了以下工作：
1、在语文教师中大力宣传我校开展“语文主题学习”的紧迫性与重要性，通过召开动员会、座谈会等，让所有语文教师都充分了解“语文主题学习”，以此促动全体语文老师更新教学观点，转变教育方式。
2、由校长室牵头会同各科室商讨并制订我校“语文主题学习”实施方案。
3、精心挑选骨干教师参与主题学习实验，并组织学习“语文主题学习”实验的相关资料，组织观看“语文主题学习”的优秀课堂实录，选派教师参与有关“语文主题学习”的各类学习培训。
4、随时与兄弟学校进行交流沟通，学习兄弟学校的先进做法，不断改进我校的做法。
5、鼓励部分老师先行实践“压缩必修教材的学习时间，实现课内大量阅读”。
6、通过“两周一抽查”的检查方式，定期了解各年级的阅读情况。
7、开展各类阅读成果展示活动，不断激发师生对阅读的关注热情。
8、成立“语文主题学习家长委员会”，向家长宣传主题学习的积极意义，在家长中形成正确的舆论导向，力求得到家长的大力支持。
在此过程中，我们也遇到了以下问题和困难：
1、本学期的“语文主题学习”阅读丛书数量有限，学生手中的读物不统一，大部分实验班级没能真正实现课内海量阅读，课内阅读仅限于《读写365》和《经典诵读》，阅读的量远远不够。
2、教师对单元内容的统合能力，教案、学案的设计能力参差不齐，实施效果有一些差距。
3、通过“两周一检查”的结果来看，部分实验班级的学生对于基础知识的掌握程度不够牢靠，如错别字较多就是很明显的一种现象。
4、配套的教辅用书如《补充习题》、《习字册》等不能像以前一样利用课堂时间来完成，压到课后来完成，无形中延长了学生的学习时间，《全优训练》也只能有选择地练习，少部分家长不理解，认为老师偷懒而不布置这些作业。
以上是我校参与“语文主题学习”实验一学期来的相关做法和遇到的问题，我想只要我们坚持探索下去，不断学习请教，这些问题一定会迎刃而解，我们的语文教学质量也一定会上一个新台阶。
